A utilização do baralho matemático como possibilidade de compreensão da tabuada

Abstract

Este estudo relata uma experiência sobre os benefícios que a adoção deste jogo, como recurso educacional, pode trazer para as aulas de matemática. A investigação se concentra na questão: como esse jogo pode contribuir para a compreensão dos números que compõem a tabuada? O objetivo é demonstrar como essa ferramenta pode servir como um estímulo poderoso e aumentar a motivação dos alunos, dado que muitos deles apresentam resistência ou dificuldades em compreender a relação entre a tabuada e seus resultados. O trabalho enfatiza que, além de um planejamento adequado, é crucial envolver todos os alunos no processo de aprendizagem, promovendo um diálogo bidirecional. Por fim, a pesquisa destaca que o contexto atual demanda aulas que adotem uma perspectiva mais participativa, sugerindo melhorias e a utilização de uma didática que favoreça essa interação, buscando maior eficácia no ensino.