Ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos de probabilidade através da Resolução de Problemas
DOI:
10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2024016Palavras-chave:
Ensino-Aprendizagem-Avaliação, Probabilidade, Resolução de ProblemasResumo
Neste artigo apresentamos como a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas contribuiu no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos matemáticos, com a utilização de uma Sequência de Problemas direcionada à temática de Probabilidade, com o embasamento teórico pautado nas pesquisas elaboradas e defendidas pelo Grupo de Trabalho e Estudos em Resolução de Problemas (GTERP), que adota a Resolução de Problemas como uma metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação, seguindo as dez etapas para a organização do trabalho em sala de aula, conforme apresentadas por Allevato e Onuchic (2021). Selecionamos quatro problemas, que denominamos problemas geradores, pois atuaram como ponto de partida para a construção de novos conceitos e conteúdos matemáticos. A coleta de dados para análise foi obtida por meio da observação dos alunos em sala de aula e resoluções escritas dos problemas propostos, desenvolvidos em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma escola estadual da cidade de Sinop/MT.
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