Um Panorama dos Cursos de Formação Inicial de Professores de Matemática no Brasil
DOI:
10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2023012Palabras clave:
Formação de professores, Licenciatura em Matemática, Cursos no BrasilResumen
A presente pesquisa traz um panorama dos cursos de formação inicial de professores de Matemática no Brasil em 2021. Trata-se de um estudo documental descritivo desenvolvido na abordagem quali-quantitativa, sendo a principal fonte de dados os Microdados do Censo da Educação Superior de 2021. A pesquisa mostra que, em 2021, dos 8.278 cursos de formação de professores de Matemática, apenas 456 (5,5%) era na modalidade presencial e 7.822 (94,5%) à distância (EaD), distribuídos de forma desigual pelas regiões brasileiras. Dos cursos presenciais, 72,6% eram vinculados a instituições públicas de ensino superior, enquanto 90,4% dos cursos EaD eram vinculados a instituições privadas. As universidades representavam 60% das instituições em que se encontravam vinculados os cursos de formação inicial de professores de Matemática no Brasil. Os referidos cursos contaram com 35.689 alunos ingressantes, dos quais dois terços matriculados na modalidade EaD.
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