Apropriações de regras explícitas e implícitas em equações do 1º grau

Resumen

Nesse artigo analisamos, sob uma perspectiva wittgensteiniana, como a apropriação de regras explícitas e implícitas sobre equações do 1º grau são mobilizadas pelos alunos na realização das atividades algébricas. Partimos da ideia de regras explícitas e implícitas, trazendo estas em uma discussão mais ampla seguindo critérios de regras da linguagem no domínio da matemática. Para tanto, essa pesquisa constitui-se por uma abordagem qualitativa, sendo realizada com alunos de 7º ano, que ainda não havia estudado equações do 1º grau. Os resultados indicaram que os alunos conseguiram apropriar-se das regras sem muita dificuldade, pois se familiarizaram com a linguagem algébrica após as explicações da professora durante as aulas. Neste contexto, para ser possível uma apropriação de regras algébricas, os professores precisam de se mobilizar conscientemente mediante utilização de atividades, no sentido de apresentar algumas aplicações e não esperar que os alunos deduzam espontaneamente essas aplicações.