CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática

CoInspiração: revista dos professores que ensinam matemática

A CoInspiração: revista dos professores que ensinam matemática, é um periódico vinculado a Sociedade Brasileira de Educação Matemática, regional Mato Grosso, SBEM-MT. Publica trabalhos relacionados às diversas temáticas inerente a área de Ensino (Área 46) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com foco na Educação Matemática. Os trabalhos podem ter a forma de Artigos, Relato de Experiências ou Entrevistas. A CoInspiração foi criada em 2018 no formato online, com periodicidade semestral. Atualmente a revista possui como periodicidade publicação contínua.

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2596-0172 |

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Prezados/as pesquisadores/as e leitores/as.

2023-07-13

Com satisfação comunicamos que a CoInspiração: revista dos professores que ensinam matemática, em breve estará atualizando seus volumes e números em fluxo contínuo.

Contamos com a colaboração de todos/as, submetendo seus trabalhos.

Saiba mais sobre Prezados/as pesquisadores/as e leitores/as.

Edição Atual

v. 7 (2024): COINSPIRAÇÃO - Revista dos professores que Ensinam Matemática

Publicado: 2024-01-25

Artigos

Licenciaturas Interculturais na formação de professores(as) indígenas para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Patricia Dias Marta Maria Pontin Darsie

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Visualizações do artigo: 279 PDF downloads: 172
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Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Matemática: a experiência do projeto PIBID/IFPA

Raimundo Otoni Melo Figueiredo

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Visualizações do artigo: 137 PDF downloads: 101
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Conexões Históricas e Epistemológicas entre a Oxytome e a Elipse: Implicações para o Ensino de Seções Cônicas

Ivonne C. Sánchez Luis Andrés Castillo Iran Abreu Mendes

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Visualizações do artigo: 131 PDF downloads: 62
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O laboratório virtual de Educação Matemática na formação continuada de professores de Matemática

Janeisi Lima Meira Evanette Costa Moura de Lima

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Visualizações do artigo: 155 PDF downloads: 97
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Pescando jogos de linguagem e semelhanças de família em uma comunidade ribeirinha do Xingu

Marcos Marques Formigosa Ieda Maria Giongo

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Visualizações do artigo: 146 PDF downloads: 59
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A Feira de Tangará da Serra MT: Um olhar para espaços de aprendizagens não escolarizados

Carla Patrícia Araújo Chaves João Severino Filho

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Visualizações do artigo: 84 PDF downloads: 28
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Potencialidades de um ambiente de aprendizagem envolvendo Projetos de Modelagem e produção de vídeos no Ensino Fundamental

Emanuel Rodrigues Kapczynski Débora da Silva Soares

e2024007

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Visualizações do artigo: 108 PDF downloads: 54
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Apropriações de regras explícitas e implícitas em equações do 1º grau

Poliana Matos Mendes dos Santos Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior

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Visualizações do artigo: 44 PDF downloads: 13
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Programa Escola em Tempo Ampliado: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem em Matemática

Danielly Jenezerlau Santos Reis Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida

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Visualizações do artigo: 29 PDF downloads: 82
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A gamificação como estratégia de ensino para a Educação Financeira na Educação Básica

Evaleis Fátima Curvo Marcelo Franco Leão

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Visualizações do artigo: 50 PDF downloads: 37
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Ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos de probabilidade através da Resolução de Problemas

Adriéli Aparecida Rodrigues Elizabeth Quirino de Azevedo

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Visualizações do artigo: 35 PDF downloads: 25
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Relatos de Experiências

Circunstâncias de uma Educação Matemática do/no campo em Mato Grosso do Sul

Gleisson Santos de Oliveira Carla Regina Mariano da Silva

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Visualizações do artigo: 38 PDF downloads: 35
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Agressões Pedagógicas no Ensino da Matemática: reflexões a partir de vivências de um professor

Antonio Carlos Morais Pereira Walber Christiano Lima da Costa Thiago Beirigo Lopes

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Visualizações do artigo: 38 PDF downloads: 30
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Explorando a Estatística Descritiva com Alunos do Ensino Técnico Integrado no Ambiente Digital

Luiz Gustavo Martins dos Santos Davidson Paulo Azevedo Oliveira Arthur Ferreira Borges

e2024012

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Visualizações do artigo: 47 PDF downloads: 24
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O dominó como recurso metodológico no ensino de áreas de figuras planas: uma experiência durante o estágio obrigatório com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental

Glenda Gracyanne Silva de Azevedo Sousa

e2024013

10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2024013
Visualizações do artigo: 41 PDF downloads: 19
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Programa Residência Pedagógica: reflexões sobre a constituição de um docente

Marcos Paulo Santos Monteiro Valéria Risuenho Marques Leonardo Carlos Rodrigues Pantoja

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10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2024014
Visualizações do artigo: 27 PDF downloads: 11
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Licenciaturas Interculturais na formação de professores(as) indígenas para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Interdisciplinaridade na Formação de Professores de Matemática: a experiência do projeto PIBID/IFPA

Conexões Históricas e Epistemológicas entre a Oxytome e a Elipse: Implicações para o Ensino de Seções Cônicas

O laboratório virtual de Educação Matemática na formação continuada de professores de Matemática

Pescando jogos de linguagem e semelhanças de família em uma comunidade ribeirinha do Xingu

A Feira de Tangará da Serra MT: Um olhar para espaços de aprendizagens não escolarizados

Potencialidades de um ambiente de aprendizagem envolvendo Projetos de Modelagem e produção de vídeos no Ensino Fundamental

Apropriações de regras explícitas e implícitas em equações do 1º grau

Programa Escola em Tempo Ampliado: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem em Matemática

A gamificação como estratégia de ensino para a Educação Financeira na Educação Básica

Ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos de probabilidade através da Resolução de Problemas

Relatos de Experiências

Circunstâncias de uma Educação Matemática do/no campo em Mato Grosso do Sul

Agressões Pedagógicas no Ensino da Matemática: reflexões a partir de vivências de um professor

Explorando a Estatística Descritiva com Alunos do Ensino Técnico Integrado no Ambiente Digital

O dominó como recurso metodológico no ensino de áreas de figuras planas: uma experiência durante o estágio obrigatório com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental

Programa Residência Pedagógica: reflexões sobre a constituição de um docente

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