A resolução de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental: uma sugestão metodológica para a exploração de ideias matemáticas

Resumo

O presente artigo tem por objetivo relatar uma experiência de abordagem da ideia de adição, a partir da resolução de problema, por crianças de 2.º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública do município de João Pessoa – Paraíba. Identificamos que a associação entre Resolução de Problemas e comunicação nas aulas de Matemática é uma maneira eficiente de auxiliar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem dessa área curricular. A partir da resolução de uma situação-problema proposta, os alunos puderam se comunicar ricamente por meio de três formas diferentes: o texto escrito, a oralidade e o registro pictórico. Concluímos que ensinar Matemática por meio da Resolução de Problemas é construir um contexto de aprendizagem completo, proporcionando aos alunos a possibilidade de aprender de forma ativa, com confiança e autonomia, desconstruindo a representação de que estudar essa disciplina se limita ao exercício de algumas atividades de fixação do conteúdo.