Constituindo-se Professora de Matemática: O Memorial de Formação como prática reflexiva no Estágio Supervisionado
DOI:
10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2025010Palavras-chave:
Formação Inicial de Professores de Matemática, Estágio Supervisionado, Memorial de Formação, Identidade DocenteResumo
Este estudo é fruto de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Campus de Barra do Bugres – MT. O objetivo foi evidenciar a importância dos Memoriais de Formação no processo de constituir-se Professoras de Matemática durante o Estágio Supervisionado III, realizado no semestre 2019/01. Os Memoriais foram elaborados antes e após a experiência das licenciandas nas escolas, e por meio de suas narrativas, revelam o processo de formação docente. Adotou-se a metodologia qualitativa, com o método (auto) biográfico, utilizando os Memoriais de cinco licenciandas, que cursaram o estágio nesse período. A análise revelou que o estágio contribuiu para a constituição da identidade docente das licenciandas, possibilitando a vivência da experiência de ser professora e a reflexão sobre a prática docente. E o Memorial foi essencial para esse processo de reflexão e autodescoberta, fundamentais na formação de futuros professores (as) de matemática.
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