Gamificação no ensino e na aprendizagem de Matemática: mapeamento dos Encontros Nacionais de Educação Matemática

Autores/as

DOI:

10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2026001

Palabras clave:

Jogos digitais, Estado de Conhecimento, Mapeamento, Tecnologias, Formação Docente

Resumen

Este artigo tem como objetivo investigar a produção científica acerca do uso da gamificação e dos jogos digitais no ensino e na aprendizagem de Matemática, tomando como base os trabalhos apresentados nos Encontros Nacionais de Educação Matemática (ENEM). A pesquisa é de natureza básica, com abordagem qualitativa, e caracteriza-se como um Estado de Conhecimento, a partir do mapeamento horizontal e vertical das produções do VII ao XIV ENEM. Foram identificados 58 artigos, dos quais 13 atenderam aos critérios de inclusão por relatarem experiências empíricas com jogos digitais. A análise revelou crescimento significativo das pesquisas ao longo dos anos, sobretudo nas edições mais recentes, destacando a gamificação como recurso capaz de promover motivação, engajamento e aprendizagens significativas em Matemática. Conclui-se que os jogos digitais se configuram como ferramentas pedagógicas relevantes, embora ainda haja lacunas na formação docente quanto ao seu uso em sala de aula.

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Biografía del autor/a

Isaac Emmanuel da Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Centro Acadêmico do Agreste (CAA). Graduado em Matemática - Licenciatura (2024) pela UFPE/CAA. Atua como Monitor líder do Laboratório de Ensino de Matemática do Agreste Pernambucano Professor Ricardo Oliveira (LEMAPE), localizado na UFPE/CAA. Integrante do Grupo de Pesquisa Diferença (CNPq). 

Elisson Bezerra Nascimento, Universidade Federal de Pernambuco

Graduando em Matemática-Licenciatura pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) no Centro Acadêmico do Agreste (CAA). Sócio da sociedade brasileira de Educação Matemática (SBEM). Monitor do Laboratório de Ensino de Matemática do Agreste pernambucano (LEMAPE). Secretário Geral do diretório acadêmico do curso de Matemática. Discente voluntário do programa de iniciação científica PROPESQI e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).

Anderson Soares Pereira, Universidade Federal de Pernambuco

Graduando em Física-Licenciatura pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

Naralina Viana Soares da Silva Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco

Professora adjunta da Universidade Federal de Pernambuco do Campus Agreste, Caruaru. Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (2021), Mestra em Matemática pela Universidade Federal do Amapá (2013). Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco (2000). Participante do Grupo de Pesquisa Didática da Resolução de Problemas em Ciências e Matemática.

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Publicado

2026-01-30

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Cómo citar

SILVA, Isaac Emmanuel da; NASCIMENTO, Elisson Bezerra; PEREIRA, Anderson Soares; OLIVEIRA, Naralina Viana Soares da Silva. Gamificação no ensino e na aprendizagem de Matemática: mapeamento dos Encontros Nacionais de Educação Matemática. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, Mato Grosso, vol. 9, p. e2026001, 2026. DOI: 10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2026001. Disponível em: https://sbemmatogrosso.com.br/publicacoes/index.php/coinspiracao/article/view/227. Acesso em: 31 may. 2026.

Número

Vol. 9 (2026): COINSPIRAÇÃO - Revista dos professores que Ensinam Matemática

Sección

Artigos