A Formação em Educação Matemática na UFES: percepções de quem vive o curso
DOI:
10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2025023Keywords:
Licenciatura em Matemática, Formação de Professores, Representação Estudantil, Educação MatemáticaAbstract
O artigo apresenta vivências de estudantes da Licenciatura e membros do Centro Acadêmico de Matemática (CAMAT). A pesquisa explora aspectos do curso, que possui 42 disciplinas obrigatórias, além de optativas e atividades complementares. O foco é compreender a visão dos alunos sobre as matérias de Ensino de Matemática, investigar, através de uma análise do currículo dos professores do Departamento de Matemática (DMAT), uma possível desvalorização da área e discutir a necessidade da contratação de um professor especializado. Em outro momento, são analisadas as formações dos docentes. A metodologia é quanti-qualitativa, com estudo de caso. Foram obtidas respostas de 29 estudantes e egressos via formulário. Os resultados indicam insatisfação com o formato atual das disciplinas de Ensino.
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