Jogo de Trilha de Percurso como Proposta Didático Pedagógica para o Ensino de Potenciação no 6º Ano

Autores

DOI:

10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2025021

Palavras-chave:

Ensino Fundamental, Formação, Jogo de Tabuleiro, Potenciação, Trilha de Percurso

Resumo

Este artigo investiga a seguinte questão: de que maneira o uso de um jogo de trilha de percurso contribui para a compreensão de conceitos e propriedades de potenciação por estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental? A proposta foi elaborada e implementada no âmbito da disciplina Estágio Supervisionado I, vinculada ao curso de Licenciatura em Matemática do IFPA, campus Paragominas, e surgiu a partir da análise diagnóstica de dificuldades apresentadas pelos alunos em compreender conceitos matemáticos. A intervenção incluiu a aplicação de um pré-teste e um pós-teste com 31 estudantes e o uso do jogo como recurso pedagógico. Os resultados foram analisados de forma descritiva e indicam que a utilização do jogo favoreceu a motivação e a aprendizagem matemática, contribuindo tanto para o desenvolvimento dos discentes quanto para a prática docente, e evidenciando o potencial de jogos didáticos no ensino de conceitos abstratos.

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Biografia do Autor

Samilly Reis Lima, Instituto de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará

Graduação em andamento pelo (IFPA) – Discente do Curso de Licenciatura em Matemática pelo Instituto de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará (IFPA), Paragominas, Pará, Brasil.

Shayanne Wellen Reis Lima, Instituto de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará

Graduação em andamento pelo (IFPA) – Discente do Curso de Licenciatura em Matemática pelo Instituto de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará (IFPA), Paragominas, Pará, Brasil.

Bruno Sebastião Rodrigues da Costa, Instituto de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará

Mestre em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico – EBTT do Instituto de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará (IFPA), Paragominas, Pará, Brasil.

Arthur Gonçalves Machado Júnior, Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas pela (UFPA). Professor Adjunto do Programa de Pós-graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemática (PPGDOC/IEMCI/UFPA), Belém, Pará, Brasil.

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Publicado

2025-12-26

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Como Citar

LIMA, Samilly Reis; LIMA, Shayanne Wellen Reis; COSTA, Bruno Sebastião Rodrigues da; MACHADO JÚNIOR, Arthur Gonçalves. Jogo de Trilha de Percurso como Proposta Didático Pedagógica para o Ensino de Potenciação no 6º Ano. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática, Mato Grosso, v. 8, p. e2025021, 2025. DOI: 10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2025021. Disponível em: https://sbemmatogrosso.com.br/publicacoes/index.php/coinspiracao/article/view/249. Acesso em: 31 maio. 2026.

Edição

v. 8 (2025): COINSPIRAÇÃO - Revista dos professores que Ensinam Matemática

Seção

Artigos