A disciplina de Análise Matemática na formação do professor: uma revisão de literatura
DOI:
10.61074/CoInspiracao.2596-0172.e2025022Palavras-chave:
Análise Matemática na formação do professor, Educação Matemática no Ensino Superior, Ensino de Análise MatemáticaResumo
O presente estudo tem como objetivo realizar um levantamento de dissertações e teses publicadas entre 2005 e junho de 2025, a respeito do ensino de Análise Matemática na formação do professor de matemática e, a partir dos seus resultados, identificar tendências e lacunas dentro desse campo de estudo. A pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica, utilizando como fonte de dados o repositório da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BTDT). Os resultados indicam que os trabalhos publicados sobre essa temática são escassos e pontuais e apontam para a necessidade de uma reestruturação da disciplina de Análise Matemática na licenciatura, de modo a reduzir a dicotomia entre a formação matemática teórica e a prática docente. No entanto, embora haja um consenso quanto a essa necessidade de articulação, ainda faltam investigações amplas que discutam e proponham formas concretas de efetivar essa articulação na prática.
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